近几年我国大学生应急事件不断发生，多次成为媒体、社会公众关注的焦点，同时随着国内外社会经济发展环境的变化，科学技术尤其信息技术的迅速发展，大学生应急事件呈现出突发性、复杂性、多样性、共生性和同频性诸多特点，这对我国大学生应对突发事件的应急能力提出了新的要求。因此，培养提升大学生的应急能力，加强大学生应急能力教育，对保障公众人身安全、财产安全，对维护国家安全、社会稳定和公共利益等的重要性日益凸显，对维护河南形象，尤其是郑州形象也至关重要。
郑州市现有大学生140万余人，占全市人口的十分之一强，占市区人口的五分之一强，是全国大学生数最多的前三名城市，而在应急能力方面，普遍未受过系统性的应急教育或者针对性的应急培训，大多数人应急知识匮乏，防范意识薄弱，应对处置能力不足。所以，在遇到诸如灾情、疫情等安全事件时，在遇到交通事件、建筑安全等意外事件时，在遇到网爆、网诈等网络事件时，在遇到成长挫折、情感纠纷等个人事件时，在遇到煽动、误导等群体聚集活动社会事件时……有可能会出现价值错位、心理失衡、举止盲从等现象。例如最近发生的“十万大学生夜骑开封”事件，就是活生生的大学生受网络热点刺激而从众行为共生的实例。
因此建议加强大学生应急能力教育，主要包含以下两个方面。
一、加强大学生应急能力教育的主要内容
（一）加强应急意识教育。首先是培养大学生的国家、社会方面的应急意识。这包括国家安全、政治安全、经济安全、防灾防疫、社会安全、人民群众生命和财产安全等方面的应急意识。增强大学生的全局危机意识，艰巨的历史责任意识，主动担当的社会意识。同时，培养大学生的学习成长中的应急意识，这包括学习和生活中面临的学业、情感、就业、经济、疾病等方面应急意识。提升个人综合素质尤其应对危机的心理素质，防范造成个体危机事件甚至群体危机事件。
（二）加强应急能力教育。大学生应急专业知识和能力的教育培养，主要针对这几个方面：一是国家、社会危急的应对能力。培养大学生在国家、社会出现政治事件、利益诉求、网络舆情、民族宗教等突发事件时，政治坚定、立场鲜明，自觉维护国家利益和社会稳定；二是个人危急的应对能力。培养大学生在学业、就业、社交、情感及社会活动中遇到的个人面临的各种危机事件时，能冷静对待、妥善处置，防范出现极端或意外事件；三是校园危急事件的应对能力。培养大学生在发生校园停水、停电、断网、纠纷等校内突发事件时，能顾全大局、平稳处置；四是突发灾情、疫情危机的应对能力。培养大学生在遇到自然灾害、车祸、中毒等突发事件时，能够防范规避、科学处置的能力；五是网络危机事件的应对能力。在遇到网爆、网诈及网络误导等危机事件时，能够是非分明、慎言谨行。
二、加强大学生应急能力教育的重要方式
大学教育要把学生的危机应急能力教育内容，纳入教育课程体系之中。以必修、选修、讲座、活动等方式，融入到在校学生的学习和生活过程之中，并实行严格的学分制和有效的考评机制。
（一）要坚持教育立德树人的根本目的。把德育贯穿到大学教育的全方位、全过程，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，锻造学生养成遵纪守法的行为规范，避免在面临大事、要事和急事时，出现价值错位、心慌意乱、无所适从的现象。
（二）要重点培养学生良好的心理素质。良好的心理素质是妥善应对处置危急事件的最好基础。大学要把学生心理素质的培养和锻炼，作为提升应急能力的重点，可通过拓展训练、个案教学、模拟演练等，提升大学生的心理承受能力。
（三）要重视理论教学与实践活动有机结合。大学课程教学要充分保证大学生能系统学习必须的应急知识。同时，要定期组织学生进行应急演练，还要请专家进行专题讲座，更要走向社会开展情景式教学活动。
总之，要把应急意识、知识、能力等，作为大学生综合素质能力的重要组成部分，切实强化教育和培训，使其终生受益，贡献社会。
【朱蕾，农工党党员，郑州市第十五届政协委员，校经济学部学科与研究生培养办公室主任】
